МОДУЛЬ ХІ. Демонстрація портфоліо

   На цьому модулі ми проглянули проекти всіх учасників курсу. Було дуже цікаво та корисно.

  Курс Інтел 10 версії видався досить насиченим та цікавим. Проаналізувавши все, що я вивчила на даному тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання  учнів буде застосування методу проектів з використанням інформаційно-комунікаційних технологій. Це дасть їм змогу опановувати нові технології освіти.

МОДУЛЬ Х. Фасилітація з використанням комп'ютерних технологій

   Фасилітатор - це людина, що контролює хід інтерактивої гри та забезпечує дотримання її правил і процедури, що дозволяє всім іншим учасникам концентруватися на ігрових та навчальних цілях та змісті інтерактивної взаємодії. 

   Основне завдання модуля :

• організувати процес навчання учнів ефективніше відповідно до їх потреб,
• раціонально використовувати комп'ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів,
• сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора.

   Цей модуль допоміг мені з'ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме - що я маю чітко сформувати інструкції для дітей, надати їм можливостей скласти чіткий план роботи над завданнями.

МОДУЛЬ IX. Диференціація навчання різних учнів

    Сьогодні ми обговорювали особливості різних способів пізнання та мислення, різні навчальні стратегії, адже у кожного учня є свої сильні і слабкі сторони, які можливо розвинути завдяки диференціації навчання. "Зона найближчого розвитку" - це та область знань, де учень не може вирішувати проблеми самостійно, але може зробити це під керівництвом та за допомогою вчителя.

    Цей модуль допоміг мені розкрити суть диференційованого навчання у процесі організації навчально-виховної діяльності. Адже це важлива форма навчання, яка дає змогу так організувати навчальний процес, щоб дати змогу кожному учневі розкрити всі свої потенціальні навчальні можливості. 

МОДУЛЬ VIII. Оцінювання діяльності учнів у проекті. Рефлексія

    Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", а саме:

• як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей,
• яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес.

Я зрозуміла, що оцінювання, яке будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття.

МОДУЛЬ VII. Створення прикладу учнівської роботи. Рефлексія

       Важливим етапом проектної роботи є створення прикладу учнівської роботи, завдяки якому можливо продемонструвати навички і знання, зв'язки із реальним світом та життям учнів. 

      Сьогодні для планування такого прикладу я визначила основні запитання, продумала сценарій виконання проекту, встановила навчальні цілі. Створення такої учнівської роботи допомагає визначити можливі труднощі, що можуть виникнути в учнів, а також на яких аспектах треба зосередити увагу під час вивчення даної теми.

           Пропоную ознайомитись з розробленим учнівським сайтом.

МОДУЛЬ VІ. Спілкування та співробітництво в інтернеті

      У цьому модулі ми досліджували різні можливості використання сервісів Інтернету: електронна пошта, он-лайн опитування, блоги. Як на мене, сервіси Веб 2.0 - дуже цікава і корисна новітня технологія як для навчання, так і для співпраці.

      Сьогодні я створила інтернет опитувальник за темою "Функції" для дітей 7 класу. Я вважаю, що такі опитувальники досить зручні та прості у використанні. Вчителям вони  допоможуть швидко перевірити роботу учнів та оцінити їх знання.

           Пропоную ознайомитись з моїм опитувальником.    

МОДУЛЬ V. Інтернет у проектній діяльності учнів. Рефлексія.

     Навчальний процес 21 століття важко уявити без новітніх технологій та Інтернету, який може бути потужним інструментом для проведення досліджень. Адже Всесвітнє павутиння являється невичерпним джерелом інформації.

       Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет- ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

• зрозуміла, як правильно створювати списки використаних джерел,
• розглянула, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях,
• переглянула план вивчення теми та внесла до нього відповідні зміни,
• обговорила з колегами закони щодо авторських прав та правилправомірного використання робіт в освітніх проектах,
• продумала, яекі конкретні вправи та завдання можна регулярно використовувати у класі для того, щоб забезпечити дотримання учнями основних принципів використання інформаційних джерел та інших даних.

      5-тий модуль нашого тренінгу допоміг мені навчитися критично оцінювати сайти, які я буду використовувати у навчальній діяльності, презентаціях і проектних роботах.