МОДУЛЬ ХІ. Демонстрація портфоліо

   На цьому модулі ми проглянули проекти всіх учасників курсу. Було дуже цікаво та корисно.

  Курс Інтел 10 версії видався досить насиченим та цікавим. Проаналізувавши все, що я вивчила на даному тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання  учнів буде застосування методу проектів з використанням інформаційно-комунікаційних технологій. Це дасть їм змогу опановувати нові технології освіти.

МОДУЛЬ Х. Фасилітація з використанням комп'ютерних технологій

   Фасилітатор - це людина, що контролює хід інтерактивої гри та забезпечує дотримання її правил і процедури, що дозволяє всім іншим учасникам концентруватися на ігрових та навчальних цілях та змісті інтерактивної взаємодії. 

   Основне завдання модуля :

• організувати процес навчання учнів ефективніше відповідно до їх потреб,
• раціонально використовувати комп'ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів,
• сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора.

   Цей модуль допоміг мені з'ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме - що я маю чітко сформувати інструкції для дітей, надати їм можливостей скласти чіткий план роботи над завданнями.

МОДУЛЬ IX. Диференціація навчання різних учнів

    Сьогодні ми обговорювали особливості різних способів пізнання та мислення, різні навчальні стратегії, адже у кожного учня є свої сильні і слабкі сторони, які можливо розвинути завдяки диференціації навчання. "Зона найближчого розвитку" - це та область знань, де учень не може вирішувати проблеми самостійно, але може зробити це під керівництвом та за допомогою вчителя.

    Цей модуль допоміг мені розкрити суть диференційованого навчання у процесі організації навчально-виховної діяльності. Адже це важлива форма навчання, яка дає змогу так організувати навчальний процес, щоб дати змогу кожному учневі розкрити всі свої потенціальні навчальні можливості. 

МОДУЛЬ VIII. Оцінювання діяльності учнів у проекті. Рефлексія

    Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", а саме:

• як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей,
• яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес.

Я зрозуміла, що оцінювання, яке будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття.

МОДУЛЬ VII. Створення прикладу учнівської роботи. Рефлексія

       Важливим етапом проектної роботи є створення прикладу учнівської роботи, завдяки якому можливо продемонструвати навички і знання, зв'язки із реальним світом та життям учнів. 

      Сьогодні для планування такого прикладу я визначила основні запитання, продумала сценарій виконання проекту, встановила навчальні цілі. Створення такої учнівської роботи допомагає визначити можливі труднощі, що можуть виникнути в учнів, а також на яких аспектах треба зосередити увагу під час вивчення даної теми.

           Пропоную ознайомитись з розробленим учнівським сайтом.

МОДУЛЬ VІ. Спілкування та співробітництво в інтернеті

      У цьому модулі ми досліджували різні можливості використання сервісів Інтернету: електронна пошта, он-лайн опитування, блоги. Як на мене, сервіси Веб 2.0 - дуже цікава і корисна новітня технологія як для навчання, так і для співпраці.

      Сьогодні я створила інтернет опитувальник за темою "Функції" для дітей 7 класу. Я вважаю, що такі опитувальники досить зручні та прості у використанні. Вчителям вони  допоможуть швидко перевірити роботу учнів та оцінити їх знання.

           Пропоную ознайомитись з моїм опитувальником.    

МОДУЛЬ V. Інтернет у проектній діяльності учнів. Рефлексія.

     Навчальний процес 21 століття важко уявити без новітніх технологій та Інтернету, який може бути потужним інструментом для проведення досліджень. Адже Всесвітнє павутиння являється невичерпним джерелом інформації.

       Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет- ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

• зрозуміла, як правильно створювати списки використаних джерел,
• розглянула, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях,
• переглянула план вивчення теми та внесла до нього відповідні зміни,
• обговорила з колегами закони щодо авторських прав та правилправомірного використання робіт в освітніх проектах,
• продумала, яекі конкретні вправи та завдання можна регулярно використовувати у класі для того, щоб забезпечити дотримання учнями основних принципів використання інформаційних джерел та інших даних.

      5-тий модуль нашого тренінгу допоміг мені навчитися критично оцінювати сайти, які я буду використовувати у навчальній діяльності, презентаціях і проектних роботах.

МОДУЛЬ VI. Формуюче оцінювання в проектному навчанні. Рефлексія

       Оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називають формуючим оцінюванням.
         Цей модуль допоміг мені дізнатися про основну мету та задачі формуючого оцінювання.
Метою є корегування діяльності вчителя та учнів у процесі навчання.

Задачами формуючого оцінювання є:

• сприяння виникненню учбової мотивації,
• підвищення навчальної самостійності,
• індивідуалізація навчального процесу.

      На мою думку, формуюче оцінювання є одним із кращих, бо його основними принципами є оцінка роботи учня, а не його особистості, а також пропонування чіткого алгоритму виведення оцінки, за яким учень може сам визначити свій рівень досягнення й визначити свою оцінку.
       На цьому модулі я розробила презентацію основних питань за темою, яка допоможе учням зорієнтуватися у проекті
https://drive.google.com/open?id=0B2RuTH2OPQ2MaW45bHZpWlZHYkE

МОДУЛЬ ІІІ. Дослідження в навчальних проектах. Рефлексія

    Цей модуль допоміг мені з'ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме:

навчальних цілей, виходячи з вимог державних освітніх стандартів;

навчальних програм та навичок, потрібних для життя у 21 столітті, а також основних запитань проекту:

           *  ключові запитання; 

           *  змістові запитання;

           *  тематичні запитання.

МОДУЛЬ ІІ. Навчання за допомогою методу проектів. Рефлексія

    

       Метод проектів - це метод, в основі якого лежить розвиток пізнавальних, творчих навичок учнів, умінь самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі, критично мислити.

      Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:

• даний метод забезпечує високий інструментальний рівень знань учнів, уміння самостійно набувати і застосовувати їх на практиці;
• розвиває кожного учня як творчу особистість, здатну до практичної роботи;
• формує навички пізнавальної і дослідницької діяльності, розвиває критичне мислення;
• учні самостійно планують свою роботу, прораховуючи можливі результати.

МОДУЛЬ І. Цілі, завдання та ресурси тренінгу. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:

• опанувати ефективні педагогічні технології навчання;
• надалі використовувати набуті навички та уміння в своїй педагогічній діяльності
• в майбутньому розширити використання під час організації проектної діяльності учнів.

На першому занятті я створила портфоліо до власного проекту та сторінку користувача.  Мені дуже сподобалося працювати в групі, а також поступово відкривати для себе все нові й нові можливості Intel.